杨倡林

摘 要：设置问题引领我们的教学能够最大限度地引起学生的学习兴趣，激发其求知欲和探究欲；能促进学生的思考，提高思维水平；能就某些问题的相关内容与教师和同学交流；能让知识得以整合，技能得以提高。

关键词：问题导学；问题设置；教学设计

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2015）2-0077-4

1 什么是问题导学

“问题导学”是指教师在课堂教学中以问题为载体，将教学目标、学生的原有认知和科学的认识过程结合起来，围绕焦点问题展开教学设计，通过启发、引导学生解决问题，从而达到以学生“学习”为根本目的的教学方法和策略。

教学设计流程如图1。

2 为什么要进行问题导学

新课程标准的实施对传统的课堂教学提出了严峻的挑战，把“问题教学”提到了议事日程上，把培养学生“提出问题的能力”“质疑能力”作为课程目标正式写进了高中《物理课程标准》。新课改的重要理念就是“以学生为本”，倡导学生主动参与、乐于探究，注重发展学生的科学素养和创新能力。所以，在物理教学中，应该把培养学生的“问题意识”作为实施新课程标准的目标。一个好的物理教师，一堂好的物理课，不应是讲得学生没有问题，而是要启发他们不断地提出问题、解决问题。英国科学家波普尓认为：“科学知识的增长永远始于问题，终于问题——越来越深化的问题，越来越能启发新问题的问题。”

布鲁纳的发现学习论指出：“教学生学习任何科目，绝不是对学生心灵中灌输些固定知识，而是启发学生主动去求取知识与组织知识。……