尹满新　董志坚　姜　欣

(辽宁林业职业技术学院，辽宁 沈阳 110101)

家具设计与制造课程“教学做一体化”教学模式改革的探索与实践

尹满新董志坚姜欣

(辽宁林业职业技术学院，辽宁 沈阳 110101)

摘要：分析“教学做一体化”的内涵与模式。通过企业调研，得出家具设计与制造课程实行“教学做一体化”应具备的条件：根据学生特点自编教材；加强实训硬件条件的建设；引导学生学习理念的转变。

关键词：家具设计与制造；教学做一体化；教学改革

1“教学做一体化”的内涵及模式

1.1“教学做一体化”教学模式

“教学做一体化”即知识、理论、实践三者要紧密结合，相互支持、相互促进。在教学过程中，课程从理论授课为主转变为能力训练为主；授课方式以系统知识传授为主转变为以工作任务为载体，实施项目化教学；课堂活动由任课教师讲解为主转变为教师引导、学生积极参与；课程评价标准由以任课教师讲好为主转变为以学生学好为主。

1.2一体化课程单元设计模式

(1)目标明确。每个单元课程都要有明确目标，特别突出学生的能力培养。

(2)案例引入，问题驱动。教师举案例，不是为了引向“新概念、新知识”，而是为了引向项目及任务。

(3)实例模仿改造拓宽。教师用实例进行操作示范，学生可以先模仿，然后将实例的难度稍加提升，由学生试着独立完成。

(4)消化理解归纳总结。在实际操作过程中，对所学知识进行消化吸收。注意，不是先学后用，而是尽可能先完成任务。知识是完成任务的工具，知识本身不是教学的主要目标，而是为“做事”服务的工具，学生能力培养才是最终的教学目标。……