张治良

【关键词】成就感 激发 爱因斯坦成功的故事 分层次分组教学 成功教育

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0185-02

苏霍姆林斯基认为：“促使孩子学习，激发他的兴趣，使他刻苦顽强地用功学习的最大力量，是对自己的信心和自尊感。当孩子心里有这股力量的时候，你就是教育能手。”和我们当初一样，每个孩子都是怀着一种憧憬被父母送到学校来。他们都有好好学习的愿望和信心。这种愿望和信心就像一颗璀璨的火星，照亮着孩子所关切的情感世界。孩子以无比信任的心情把这颗火星交给老师，他希望老师同样用这样的信心去点燃这颗火星。面对这颗火星，有的老师不经意的将他熄灭了，甚至有的老师是为了把他燃的更旺而熄灭的。当然，有的老师用他的一腔热血把这颗火星点燃得照亮了整个世界。

爱因斯坦回忆他上小学时的情景：一次老师调板，我把所有的“e”都写反了！到了二年级，我对“2+2=4”的理解也有困难。为了逃避上学，我经常装病。到了五年级，虽然不情愿但我也不得不在心里承认自己比别人“笨”。就在这时我遇到了我终生难忘的墨菲老师。那天，考试结束后，他把我叫到一边，递给我交上去的考卷，每个答案后面都打着叉。“我知道你懂这些题目，”他说，“为什么不再来一次呢？”他叫我坐下，挨个问答卷上原题，我一一作答。“答的对！”他微笑着连连说——脸上的光彩在我看来足以照亮全世界。“我知道你懂得这些题目！”他边说边在每一道题后都打上勾，把分数改成及格。……