吕娜

【摘要】本文通过研究历史学科以及学生的学习心理及特点，分析初中历史教学中情景教学方式的重要性与优势，并将提出相对有效的实施方式，如此一来，初中历史教师可以通过多元化的情景教学方式推动历史课程的进一步发展。

【关键词】情景教学 初中 历史教学

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0046-02

教师利用情景教学方式进行初中历史课堂的教学，要掌握好情景与书本之间的关联整合，在初级阶段的教学中，不可避免的现象就是教师与学生在情景与教科书之间不断转换，这样学生的课堂注意力就会受到影响，教师的授课质量也会随之下降，那么就要求教师在创设情景的过程中要结合教科书内容的关键词，在课堂中减少转换的频率，成功的运用情景教学在课堂中起到的积极作用。

一、初中历史课程教学特点

（一）学科自身具有多样性

初中历史教学内容自身的特征是具有复杂性、人文性，事件的特点是过去性与事实性，而教学的特点是借鉴性与欣赏性。

（二）历史教学的建立出发点

初中历史教学的出发点是学生的认知程度以及学生已具备的知识积累情况，基于这种情况对学生展开历史教学活动。

（三）历史教学的核心动力

这一核心动力是学生，要在教学的过程中开发学生的自主性与创造性，激励学生对历史教材自我解读理解的主动性，同时引教学生创新学习思想，尊重学生在学习过程中的独立、独特个人思想。……