殷艳琼

【摘 要】番禺区“研学后教”课程改革倡导实行“小学英语IIO课堂教学模式”。该模式通过对小学生进行大量的阅读语言输入、内化，从而转为输出，让学生愉快地进行写作。培养小学生英语阅读和写作能力，可从培养阅读兴趣、教会阅读方法、选择适当材料进行大量阅读、引导学生养成收集好词句的习惯、读写结合、让学生养成自我修改作文的习惯、开展丰富多彩的课外活动等方面下手。

【关键词】小学英语；阅读；习作

“小学英语IIO课堂教学模式”是番禺区“研学后教”课程改革项目指导下自主构建的课堂教学模式，其核心理念为“在输入中理解语言；在操练中内化语言；在输出中运用语言”。而《英语课程标准》中，明确指出听说读写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式，使他们学会综合运用语言的能力。在“小学英语IIO课堂教学模式”倡导下，读写课的教学正是通过对学生进行大量的阅读语言输入、内化，从而转为输出，让学生进行愉快写作的过程。目标是让学生快乐阅读和愉快写作的同时，增强学生的阅读和写作能力，提高学生对英语学习的兴趣，变被动学习为主动学习、快乐学习，体验英语阅读和写作的乐趣。

然而小学生处于英语学习的起步阶段，缺乏足够英语知识的积累，缺乏阅读的兴趣，很少学生在课余时间阅读英语课外读物，部分的学生更害怕写作，这些都不利于学生的英语学习。因此平时对学生阅读和写作能力的培养十分重要，那么如何培养学生阅读和写作能力，笔者认为可以尝试从以下几方面入手。……