刘晓英+苏联波+尚丹+周平

作者简介：刘晓英（1971-），女，四川成都，四川长江职业学院外语系，硕士。

摘要：教材是实现培养目标的主要栽体，教材建设是整个高职院校教育教学工作的重要组成部分。多数民办高职院校学生的英语基础以及选用的教材从很大程度上影响着英语教学质量。

关键词：民办高职院校;职业英语;教材体系;重构

民办高等职业教育的蓬勃发展亟待提高民办高等职业院校高职英语教学质量。本文拟从民办高职院校学生高考入学英语成绩、民办高职院校英语教材使用情况以及民办高职院校英语教学现状三方面分析，论述民办高职院校职业英语教材体系重构的迫切性。

一、民办高职院校学生高考入学英语成绩分析

A职业学院（民办高职院校），B职业学院（公立高职院校），2013年投档录取总人数分别为为2806人和3102人。2013级入学学生高考英语成绩分段分别如下：

0-30分数段，A职业学院占27.3%，B职业学院仅占0.3%;A职业学院;31-50分数段，A职业学院占39.2%，B职业学院仅占15%;51-74分数段，A职业学院占23%，B职业学院仅占37.2%;A职业学院，75-104分数段，A职业学院占0.9%，B职业学院仅占30.3%;104分数段以上，A职业学院占0.046%，B职业学院仅占14%。

从对比分析可以看出：相对于公办高职院校，民办高职院校大多数学生英语基础薄弱是不争的事实。

二、民办高职院校使用英语教材分析

A职业学院选用职业英语教材主要坚持三个原则：属高职高专类教材，属近3年类出版教材，属知名出版社出版的教材。

2011年-2014年，A职业学院使用的教材包括：基础英语阶段，《新理念职场英语》，科学出版社出版，石坚，李超总主编，2013年9月;《实用综合教程》，上海外语教育出版社出版，主编王守仁，2013年6月。……