岳蕴之

摘 要： 高职英语口语教学一直以来都是薄弱环节，学生自信心不强，不敢说是英语学习过程中非常普遍的一个现象。英语技能大赛作为高职英语教学的“风向标”，与英语教学形成了一种倒逼机制，为高职英语教改指明了方向， 同时大赛的白热化在一定程度上提高了学生的英语综合运用能力，使学生进一步明确了学习英语的目的。本文从职业英语技能大赛的目的和功能着手，探讨大赛对高职英语口语教学的启示及如何以大赛为平台，切实提高口语教学质量。

关键词： 职业英语 技能大赛 口语教学

一、高职英语口语教学现状及学生口语水平

高职院校学生来源复杂，英语基础参差不齐，普遍水平较低，个体差异极大。经过笔者几年来细心的教学观察，职校学生在口语能力方面存在以下问题：（1）缺乏目的性，大多数学生对英语不感兴趣，只求考试过关，根本不知道学习的目的是什么。（2）缺乏主动性，被逼学习，机械记忆导致不能学以致用，考完就忘。（3）语言负迁移现象严重，缺乏基本的人文素养，导致对英语的偏见甚至厌恶。（4）语言输入量太少，输出不及时，学生词汇量小，表达内容有限。表达缺乏灵活性，由于不习惯英语思维又没有真实的语言环境，学生在应对不同场景时选用的表达欠缺灵活性，交流更是不尽如人意。总之，高职学生英语口语水平普遍落后于时代要求。

二、职业英语技能大赛的功能

职业教育的不断深入发展，技能型及应用型人才越来越受到用人单位的青睐。……