黄涛

跨文化教育视域下外语教师的角色定位和专业发展

黄涛

【摘要】在现代外语教学中，培养学生的跨文化交际能力是重要的教学目标，这一目标的实现要求教师的专业发展应结合跨文化教学进行。本文通过对跨文化教育视域下外语教师的角色定位的分析，提出在跨文化背景下教师专业发展的有效途径。

【关键词】跨文化教育；外语教师；角色定位；专业发展

一、引言

目前，国内对于外语教师专业发展的研究主要集中在教师专业发展的途径与模式上，不少学者把研究的重点放在教学反思、校本研究等具体的途径方面。随着网络的普及和自主学习方式的兴起，一些学者开始注意到网络环境和自主学习环境下的教师专业发展研究，然而，在跨文化知识和交际能力日趋重要、跨文化教育成为外语教学中一种必然趋势的今天，研究外语教师在跨文化教育中的角色定位和专业发展的却极少。“全球村”意味着跨文化交际的不断深入发展及其带来的文化融合。全球经济一体化带来的影响除了经济以外，在文化交流方面的影响更是不可估量的。新形势下外语教学的主要目标是提高语言学习者的跨文化交际能力，外语教师的角色也随之发生了转变。新形势对教师的职业能力和专业发展提出了更高的要求，跨文化教育视域下外语教师的角色定位和专业发展问题值得研究。路，外语教师势必要重新定位自身角色。

（一）教师是学生学习的引导者、跨文化教育课堂教学的设计者和组织者