雷香兰

英语教学目标中如何确立人文内容

雷香兰

【摘要】英语教师在教学目标设计时往往只关注基本知识、基本技能，而忽略了人文内容，或对人文内容的确立模糊不清。作者结合高中英语新课程标准，就英语教学中不同课型，不同教学活动中所要求的对学生在情感、态度与价值观方面的培养目标等的设计进行分析，探讨了教学目标中人文目标的内容及其对优化课堂所起的重要作用。

【关键词】英语；教学目标；人文内容

一、课题研究的背景

《英语课程标准》对教学内容划定了五项范围：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，对于英语教师来说，这五项内容形成了英语教学内容的总理念。英语学科的教学内容包括两大块，一是英语语言，二是与英语教学密切相关的人文内容。目前，英语教师在教学目标的整体设定上还存在一定的误区，并且也有认识上的错误。常见的有：教学目标主体错位；以教学内容代替教学目标；教学目标缺乏可操作性；以语言目标代替人文目标；教师自身的错误造成目标制定不合理；照搬课标中的相关情感目标；教学目标超过学生的实际接受能力等。

以上问题中最难设定、也是令大多数教师困惑或者束手无策的是情感目标的确定，有的教师甚至会错误地以为在语法课、习题讲解课等课型中不用设计情感目标。因此，探讨教学目标中人文内容的确立对课堂教学的有效性起着举足轻重的作用。……