陈佳

高职英语听力情境教学模式探究

陈佳

【摘要】英语情境教学通过设计一些含有真实事件或具备真实性场合的情形和景象，活化所教语言知识，使学生如身临其境，在发现问题和解决问题的过程中习得目标语。真实的听力材料和任务，是实施情境教学、培养学习者实际使用英语技能的基础和载体。

【关键词】英语听力；情境教学；真实材料；教学模式

英语情境教学是指通过设计一些含有真实事件或具备真实性场合的情形和景象，活化所教语言知识，使学生身临其境，在发现问题和解决问题的过程中习得目标语（刘红霞2011）。从母语习得过程来看，人的第一语言活动就是听，可见听力教学是英语教学的重要部分。而真实听力材料和任务，是实施情境教学、培养学习者实际使用英语技能的基础。真实听力材料是指在真实场景下，由目标语人士正常交流的语言，取材于实际生活中口头交流的资料，而不是由一些教育专家人为简化、编写、录制，专门为教学准备的话语或文本（郭卫平2003）。学生长期接触真实听力材料，即使在教室环境下，他们也能感知某一特定职业生活情境下的语言，包括该语言的特征以及在该语境下的互动，这是其他材料所不能比拟的。

一、现行高职英语听力材料的编写和选用现状

教材是学生都能且最容易接触到的学习材料。作为教学资源，它既是教和学的手段和工具，也是教和学不可忽视的重要内容。如今，听力教材以满池撒网之势涌入高职市场，且多为人为编辑、录制的理想场景材料。……