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【摘要】《语文课程标准》对口语交际的总要求是：使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。本文对如何开展小学语文口语交际教学进行了简要分析。

【关键词】小学语文;口语交际;口语表达

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

口语交际，是在人与人交往的特定的语境中，听、说双方运用口头语言，传递信息、交流思想和感情的一种活动。《语文课程标准》对口语交际的总要求是：使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。下面将对小学语文口语交际教学进行分析。

一、给学生创造良好的氛围

（一）通过复述教学训练学生的口语表达能力

复述是促进学生把消极的词汇变成积极词汇的有效手段。复述训练一方面可以丰富学生语言，促进学生语言的规范，另一方面可以培养学生的概括能力和创造性思维能力。在教学中，我经常选择一些典型的课文或段落让学生变换角度，变换人称或把文章展开、加上丰富的想象进行复述，如《乌鸦喝水》等。复述中采用优生引路、中生紧跟、差生跟上的方法，使不同层次的学生都有训练的机会。

（二）在各种活动中训练学生的口语表达能力

小学生活泼好动，好胜心强，要抓住这一特点开展活动，让学生在丰富多彩的活动中，在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力。……