张永霞

【摘要】“寓教于乐，在游戏中识字，在识字中游戏”，是新课程所倡导的识字方式，也是低年级识字教学的主要方法。本文谈谈低年级识字教学的几点看法。

【关键词】低年级;识字教学;动作;手势;游戏

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

“寓教于乐，在游戏中识字，在识字中游戏”，是新课程所倡导的识字方式，也是低年级识字教学的主要方法。新教材低年级识字量大，认写分开，少写多认。通过实践，我认为识字方法尤为重要。如果我们把识字这一枯燥的过程放在游戏上，贯穿于活动中，努力打造一个宽松、愉悦、快乐的识字课堂，将会达到事半功倍的效果。

一、做一做，在动作中识字

低年级的学生喜欢蹦蹦跳跳，做各种有趣的动作，根据学生的这一年龄特点，选取一些形象、直观的动作让学生做一做，帮助学生识字，不乏是一种理想的识字方法。如在认识“人”“大”等字时，还有学“笑”“眨”等生字时，让学生亲自动动手、动动脚，做一做、演一演，利用肢体语言帮助识记生字，不但活跃了枯燥的识字课气氛，而且使学生记清了字形，对字义的理解也有所帮助。

二、摆一摆，用手势识字

每个学生都有一双灵活的小手，上课时他们也很愿意动动小手，在识字课堂中如果能发挥那一双双灵活的小手的作用，把它们变成一双双巧手，会对识字有较大的帮助。

我在教认“黑”字时，自编了儿歌：四方头，倒八眼，土字身子，四点像爪。并且教给学生一些简单的手势动作：先伸左臂当作“口”字的一竖，再将右臂弯曲成九十度角，与左臂向接成“口”字，再用左手大拇指、食指作倒八字状，右臂平伸相当于“口”的下横，这样，既教了笔画名称，又突破了这个字识记中的一个难点——笔顺。……