王国良

【摘要】文言文教学让老师头疼，学生害怕。学生缺乏兴趣和动力，效果不尽人意。而老师侧重字词理解、记诵，句子翻译，忽视了文章思路、内涵语言的品味。采用激发学生的学习之趣、课堂落到实处、品味作品之法，从而达到事半功倍的效果。

【关键词】文言文教学；学习之趣；实处；品味

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

文言文教学一直以来都让老师头疼，学生厌倦。花了大量的时间和精力，从注释到翻译，字字句句落实，但效果并不理想。由于缺乏兴趣，学生没有动力，结果是事倍功半。老师常常侧重字词的理解与记诵，句子的翻译，往往忽视了对文章思路、内涵及语言的品味，影响了教学的实效。那么怎样让学生对文言文的学习产生兴趣呢？

一、激发学习之趣

（一）说的有趣

对于文言文学习，《语文课程标准》是这样说的：“兴趣是最好的老师，七年级学生刚接触文言文，对它是既陌生又好奇，我们不妨用古代成语故事来激起学生的学习兴趣，有很多耳熟能详的成语你了解它们的出处和意思吗？”河南卫视有一栏目叫“成语英雄”，根据图示来判定是哪个成语，娱乐与知识的结合，定能引起学生的学习兴趣，那我们也每天课前来一个如何？有了这样的要求，学生从感兴趣的内容入手，达到了说的有趣，对文言文的学习就不会枯燥乏味了。

（二）读的有趣

《语文课程标准》明确指出：“诵读古代诗词，阅读浅易的文言 文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。……