杜佳丽

【摘要】在综合性学习活动中，从主题确定、方案实施到成果的展示，孩子们既分工，又合作；既动脑，又动手；既发现，又创造；既广泛收集信息，又独自处理信息；既从生活中提出问题，又综合运用所学的学科知识分析和解决问题，表现出强烈的主题意识，体验参与全程的各种情感感受，丰富自我，健全个人人格。因此说，是“体验”触动了我的教育心灵，是“体验”引领孩子们走进语文综合性学习活动的精彩世界。

【关键词】体验；认知体验；成败体验；美感体验

【中图分类号】G612 【文献标识码】A

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这就是综合性学习的价值所在。体验既是综合性学习活动的基本活动方式，更是课程的基本目标。尽管体验是感性基础上的理性活动，体验是主观的，但体验绝不是走过场，不是搞形式，体验也并不是杂乱的。只有让学生全身心地投入到活动之中，用心去体验，才能实现体验的意义，才会有心灵的感悟。

一、在选题中获得认知体验

在儿童的认知规律中，求知欲是天生的，而最能激发这种求知欲的内容和材料就是那些贴近儿童生活的具体的鲜活的事件或事物。综合性学习活动课中的学习材料就在儿童身边，是儿童容易察觉但又感觉神秘、内心向往而又感兴趣的“活生生”的内容和材料。……