张伟

【摘要】本文对《一棵开花的树》做了教学设计，帮助学生更好地理解这篇文章，同时形成自己的审美观。

【关键词】教学设计；教育艺术

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、教学目标

1.知识与能力：通过学习，了解诗歌主题，能有感情地记诵本诗。

2.过程与方法：学会对比归纳，赏析不同风格诗歌之美；自主解读诗歌深意，并学会根据情感寻找相应意象。

3.情感、态度与价值观：通过学习，陶冶审美情趣，引发对写诗的兴趣。

二、教学重难点

1.重点：在赏读与对比中鉴赏诗歌之美，引导学生自主解读诗歌深意；

2.难点：引导学生通过鉴赏自主解读诗歌深意，并尝试写诗。

三、教学内容

本节课将对鲁教版选修教材中的现当代诗歌《一棵开花的树》进行品读和鉴赏。教学内容除导入和总结之外，主要有四大板块：寻找诗歌主题、品读小诗之美、对比情之异态、探寻心灵之花。除了赏析本诗之外，通过对比同类诗歌《致橡树》鉴赏不同的美感，在鉴赏的基础上尝试自己创作，形成从文本到诗人再到自我的升华。

四、教学过程

1.画音结合，情感导入。

老师有感情地诵读。（视频：沙画表演《一棵开花的树》音乐《莫失莫忘》）在画面、音乐、诵读氛围的引领之下，使同学们很快地进入教学情境。

2.用心初读，寻出诗歌主题。

（1）学生诵读全诗。

（2）问：读完之后，你觉得这首诗的主题是什么？（学生自由回答）

明确：大多数人认为这是一首爱情诗。于作者来说却不是。席慕容坐火车经过一个很长的山洞，火车出了山洞，一回头的机缘，席慕容看到了远处一棵盛开的油桐树，让她感慨不已。……