张岚

摘 要：优化政治课堂，让每一位学生都能获得学习和成长的机会，这是当前我国高中政治教师探究的重点问题。借助分层导学不但可以轻松实现上述目标，同时还能全面调动起学生的学习积极性，让学生在良好的学习氛围中切实把握知识。本文从目标分层、方法分层、练习分层三方面对分层导学对高中政治教学的促进予以阐述。

关键词：高中政治 分层导学 促进 方法

传统高中政治课堂以教师为主体，教师怎样去教，学生就怎样去学。而教师在制订教学方案的时候往往根据的是自己的想法和经验，很少会考虑到学生的实际能力。长此以往，这种“圈养式”的教学手法不但会打消学生的积极性，甚至还会制约他们综合能力的发展，让他们失去学习兴趣。尤其是个别教师在制订方案时格外关照优等生，忽略中等生和“学困生”，以至于班级两极分化严重。基于上述情况，及时变革教学理念，革新教学手法，科学地渗透分层导学机制，让每一位高中生都能在政治课堂中得到成长和提高，无疑是当前政治教师面临的重点课题。

一、目标分层，促进课堂教学的兼顾性

传统高中政治课堂教学中，学生的被动性、机械性体现得很明显，学生在整个教学过程中既得不到“自主能动”的锻炼，也得不到全方位的提高。经常会有学生抱怨不知道该如何学习政治，也有很多教师提起在课堂中讲解某个问题或知识点的时候，多数学生都听懂了，但还是有部分学生不能理解，偏偏这类学生又不愿主动去发问，长此以往，他们的综合能力便越来越弱，从而让课堂中的两极分化现象越来越严重。……