伍占福 伍全升

【摘要】《语文课程标准》中对教学古诗文明确提出了"诵读"的方法，要求学生自己通过反复诵读、虚心涵泳达到潜移默化地接受优秀传统文化的熏陶、感染和浸润。本文从以下几个方面讲述了古诗词教学的几个要点。

【关键词】小学 古诗词 教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0225-02

在平时的教学中，老师还是对古诗教学不能得心应手，并有束手无策之感，教学时，仅仅采用诵读法，光让学生一味的去读，去想，就是读再多遍，学生就是理解不了古诗，体会不到古诗描写的意境。一首古诗都离不开意念、意象和意境这三个层面。如何才能真正使学生进入角色，深入到古诗当中，真正体会和理解古诗的意念、意象和意境以及作者情感，激发学生学习古诗的兴趣，养成爱学古诗，喜欢背诵和积累古诗的习惯，培养学生创作欲望，从而认识中华文化的丰厚博大，汲取民族智慧，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位呢？浅谈我的几点做法。

一、通过指导学生详细了解作者当时创作的背景，理解古诗的意念、意象和意境。

古诗往往只有二三十个字就隐藏了很深刻的奥秘，它不但把当时的社会背景，以及作者自己当时的处境，心情和对社会的态度都包含在其中，同时还使用了借物抒情，托物言志、比喻、拟人、夸张等写作方法。我们教学是要让学生理解古诗，掌握写作方法，体会作者情感，就应当先让学生清楚地知道当时作者在什么样的社会环境和历史背景下创作的，他当时身处何地，生活如何，心情如何等等，只有學生清楚的了解了写作背景，他才能够理解作诗意图。……