王丽丽

【摘要】在小学数学的教学中，能否科学的持久的传递教育的本质，对教师来说是一项重要任务。知识本身很容易遗忘，在教学过程中，所渗透出的德育教育，才是学生真正需要和能够受用终生的。所以，作为一名数学教师应积极开展在数学学科渗透德育，以拓展德育的教学阵地，增添德育的教学渠道，丰富德育形式，扩充德育内容。

【关键词】小学 数学 德育渗透

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0222-01

苏霍姆林斯基所说："智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。"义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。教师在发展学生数学智力的同时，还要发挥数学的德育功能，使学生得到正确的发展。那么，如何抓住数学学科的特点，捕捉好德育的有利时机，运用恰当的策略，在数学教学过程中渗透德育教育呢？工作中我进行了点滴尝试。

一、巧妙挖掘课本素材，自然渗透

数学之美主要表现在数字美、构图美、对称美等几个方面。这就要求教师要善于运用符号、线条、图形等因素，通过精炼的数学语言、巧妙的解题方法、整洁的板书设计，展示出数学的外形美和内在美，并不失时机地加以引导，使学生从抽象的符号中看到美的形象，从表面的形式中体味到内蕴的那种特有的内在美。这些美是星星之火，照耀着孩子们求知的心灵，放飞孩子们创造美的翅膀。还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造，如"九九口诀"的发明，"珠算"的历史，以及我国历史上数学家们的辉煌成就等，从而增强学生的民族自豪感和自信心，树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。……