胡冬梅

【摘要】《英语课程标准》倡导"学生主动参与合作，交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。它要求把学生的交往活动即合作学习纳入语言学习活动"。合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系，将合作学习理论应用于高中英语教学可以改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，不仅能充分调动学生学习英语的兴趣和积极性，还能提高学习效果。本文将对合作学习在高中英语教学中的实施策略进行初步探讨。

【关键词】高中英语 合作学习 实施策略

【中图分类号】G424.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）6-0147-02

长期以来，由于高中班级学生人数较多，以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式。其单一的教学组织形式束缚着学生英语实践活动的全面发展，制约着学生英语运用能力的提高。英语教学中普遍存在着教师讲得多、学生练得少、费时多、收效慢等现象。在这种情况下，高中英语教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式——小组合作学习。

国务院2001年5月颁发的《关于基础教育改革与发展的决定》指出："鼓励合作学习，促进师生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。"同一年颁布的《全国制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（简称新《课标》）更进一步明确了学生学习的主体性，强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。……