张玉东

【摘要】本文对小学生行为习惯的养成现状进行了剖析，提出了家校互动齐力推动学生习惯养成，利用习惯口诀法培养低年级学生行为习惯，强化训练中高年级行为习惯的养成，运用评价鼓励促进习惯内驱力的激发等相关小学生良好行为习惯养成的教育策略。

【关键词】小学 良好行为习惯 养成教育 策略

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0128-02

一、前言

学生的行为习惯，对他们接受良好的教育有着非常重要的影响。我国著名的教育家叶圣陶老先生曾经说过，教育就是良好的习惯培养的过程。学生们在小学阶段，不管是从生理还是心理上，都是一个快速成长和变化的重要时期。所以培养学生的良好行为习惯是一个非常重要且不能忽视的问题。现在我们通过实践教育，初步的探讨一下小学生的行为习惯的养成教育。

二、小学生行为习惯养成现状剖析

小学生的行为习惯在定型之前，在课堂或课间会有各种表现，如：上课捣蛋、课堂上交头接耳讲小话、小动作不断等等不认真听讲的行为。课间休息的时候在教学楼追逐打闹、大声喧哗，没有一点安全观念。在高密度的教学楼内，这些学生的行为举止极易造成校园的安全隐患，因此必须加以教育和管理。小学生行为习惯不够稳定，主要原因有二个方面：一是目前教学质量考核的因素。由于教研室以考试成绩论学校教学质量的高低，老师们也只重视学生成绩的提高而忽视对学生德育的培养，在教学重压下，老师们加班加点地对学生进行辅导，完全没有时间和精力对学生的行为道德和心理进行辅导。……