张明亮

【摘要】经过三年小组合作教学的改革实践，我积累了一定的经验：在加强小组的团队意识、培养学生的学习习惯、激发学生的展示欲望、培养自我管理的能力等方面形成了一系列行之有效的做法；同时对合作学习给课堂和学生带来哪些质的变化，也有自己的一些理解。希望我的做法和体会能够给正在教改实践的同行提供帮助。

【关键词】小组合作 团队 自主 合作 探究 展示 自我管理

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0090-01

我校全面推行小组合作教学改革以后，课堂发生了根本性的变化，自主、合作、探究成为主要的学习方式，学生成为课堂真正的主宰者，课堂灵动而充满活力。作为一名班主任和语文教师，我身体力行的实践，虽然付出了很多汗水，但是看到教改的成效，也收获了许多喜悦。

一、增强了学生的团队意识

小组合作学习模式打破了传统的学生座次的安排方式，根据"异质同组，同质结对"的原则，把全班学生分成若干学习小组，小組的成员围坐在一起，互学互助，平等竞争。

小组成立以后，首先对全班学生进行了培训，就小组合作的意义、上课要求、评价机制等做了详细的解读。其次开展了小组建设，要求各小组群策群力，制定组名、组规、奋斗目标，分配各自的职责，树立"一荣俱荣、一耻俱耻"的集体荣誉感，对学生的学习、展示和其他活动都采用小组集中量化管理，淡化对学生的个体评价，增强对小组成员集体的捆绑式评价，从而提高小组成员参与的积极性，培养了学生主动学习、研讨和交流的良好习惯；……