李章玲

摘 要： “学讲计划”是以课内外自主学习为主要学习方式，以合作学习为主的课堂教学组织形式，以学生自学、生动、活泼地“学进去”和自信、正确、个性地“讲出来”为学生课堂主要观察指标，以当堂三维目标的实现为课堂教学追求，探索有效教学方式对学生学会、会学和学生人生发展的价值和意义，揭示有效教学对教师劳动价值和专业发展的意义，从而推进学与教方式转变的行动计划。

关键词： 自主学习 合作学习 学进去 讲出来 教师作用

知识经济时代，国家的创新能力包括知识创新、技术能力和创新能力，是决定一个国家在国际竞争和世界格局中的地位的重要因素。教育直接影响一个国家、一个民族的创新能力。我国现阶段学校教育仍以传统的教学模式为主，教师在整个教学过程中扮演主角，并且教育内容理论性强，不利于学生创新精神和思维能力的培养。针对这一现象，新课程改革明确指出反对过于注重知识传授，提倡知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标。“学讲计划”正是一个推动教学方式转变的行动计划，它以推行“学讲方式”为导向，以改变学与教的方式，改善课堂教学生态为主旨，以落实学生学习主体地位为核心的课堂教学方式。以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”为主的学习方式，更多的是强调教师转变角色，以组织者、促进者的身份积极参与到学生学习中，打破以往教师教学生学，老师主动学生被动的僵死教学模式。……