肖万灵

摘 要： 作者从“认真备课，精心撰写教学设计”、“营造有利于学生主动创新的信息技术的学习氛围”、“合理选用并探索新的教学方法与教学模式”、“从问题解决出发，让学生亲自处理信息、开展交流、相互合作”四个方面对提高高中信息技术教学有效性提出了建议。

关键词： 高中信息技术教学 学习氛围 教学方法 构建主义学习

新课标以学生的发展为本，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。教师从学生的角度创造能引导学生主动参与的教学环境，让每个学生都得到充分的发展。而“有效教学”的根本目标是为了学生的全面发展，如何积极探索优质教学策略，构建自主高效的信息技术课堂呢？通过多年的工作尝试，我认为信息技术课堂有效目标的实现应立足以下工作。

一、认真备课，精心撰写教学设计

教师在备课时不仅要备教材，还要备学生。教师要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握旧知识的迁移程度及新内容的重点、难点、疑点，吃透新知识在本单元、本章节乃至整册教材中所处的地位和作用，在教学活动中既基于教材又不拘泥于教材。同时教师也要充分了解任教学生的学情，包括学生已有的知识储备、学生的认知特点及学生间的个性差异等，在教学活动中在考虑全体学生发展的同时还要兼顾学生的个体差异，尽可能地设立多级学习目标和采用多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择合适的内容，做到因材施教，分层次教学，并可考虑采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务。……