朱锋

摘 要： 随着当今社会科技的迅猛发展，信息技术已广泛应用于社会的各领域中，为了在高中普及信息技术知识，提高学生的信息技术掌握水平，信息技术已成为高中单独开设的一门必修学科。作者从高中信息技术教学的产生和发展入手，结合教学工作实践，分析了高中信息技术教育教学存在的问题，探讨了完善信息技术教学的对策。

关键词： 高中信息技术教学 存在问题 教学策略

一、信息技术教学的产生与发展

当今社会的发展实际上是信息技术的发展，各式各样的电子产品逐渐融入生活，成为生活不可分割的一部分。在这样的时代背景下，信息技术教育日益重要，开设课目顺理成章，培养熟练掌握新兴科技能力的人才是当前信息技术教育的重中之重。

信息技术教学是一门新兴学科，课堂教学模式多种多样，尚未形成成熟固定的教学体系，教师在该课程的教学实践中无章可循，仍然处于探索阶段。此间利弊众说纷纭，虽然课程教授不必循规蹈矩，但是在未知道路摸索前进时难免会出现偏差，关键是教师如何把握，而优势作用发挥得当，就会使高中的信息技术教学充满生机和活力。

二、高中信息技术教学现状

1.学生现状

高中信息技术教材认为：高中生的信息技术水平为非零起点。但是就学生的现状看，某些学生达不到“非零”标准，尤其对农村高中学校讲，学生来自不同的初中，受到不同学校硬件条件的限制及对信息技术课程的普及程度的影响，所掌握的计算机基础知识及操作水平参差不齐，有的有比较高的计算机操作能力，有的对计算机一无所知，这给信息技术教师的授课带来一定的困难。……