林仲江

摘 要： 让学生在课堂上品尝学习的快乐，享受学习的幸福，感受生命的尊重与信任，这就是生命学习。在物理课堂教学中，教师要贯彻“生命学习”的理念，坚持以生为本、为生服务的原则，创设兴趣情境，组织合作探究与实践操作，引导学生快乐学习，张扬生命活力，享受生命的快乐。

关键词： 物理学习 生命教育 学习兴趣 合作探究 实践操作

叶澜老师说：“让学生在课堂上品尝到学习的快乐与幸福，感受到生命的尊重与信任，这就是生命教育的目的所在。”生命教育或生命学习其实质是“以人为本”核心理念的体现，是让学生成为学习的主人。在物理教学中，要贯彻“以生为本”的理念，坚持以学定教的原则，创设兴趣情境，组织合作探究与实践操作，引导学生快乐学习，张扬生命活力，让学生享受生命的快乐。

一、创设情境，实现趣学

兴趣是最好的老师，是推动学生主动学习的强大动力。生命学习首先来源于兴趣，只有对学习有了兴趣，学生才会实现“我要学”，在兴趣的引导下主动感受生命的愉悦、快乐与充实。

创设情境是激发兴趣比较常用且实用的方法。恰当的情境不仅能营造出轻松的学习氛围，激发学生的兴趣，引起学生对新知的探究渴望，而且能引导学生对问题进行科学的思考分析，体验学习的快乐。

在教学《运动的世界》“动与静”时，我组织学生开展“列举关于运动、描述运动的词汇、诗歌、音乐、绘画的知识抢答赛”游戏，激发学生对运动的学习兴趣。……