【摘 要】在成人自我导向学习中，阅读不仅是成人自我导向学习的主要学习方式，也是成人在自我导向学习中获得学习资源的主要途径。成人要达到自我导向学习的预期目标，需采用有效阅读策略：确定阅读目标；制定阅读计划；强化阅读监控；进行阅读反思；自我评价阅读效果；建立阅读的分享群体。

【关键词】成人；自我导向学习；阅读策略

【中图分类号】G741

【文献标识码】A

【文章编号】1001-8794（2014）09-0031-02

【收稿日期】2014-06-11

【作者简介】辜芝兰（1966-），女，江西南昌人，副教授，研究方向为成人教育理论与实践。

自我导向的学习是指由学习者自己评价学习需要、确立学习目标、寻求学习资源，选择学习策略和评鉴学习结果的学习活动。美国成人教育家诺尔斯（MKnow les，1975 年）提出：在其最广泛的意义上看，自我导向学习实际上是一种由个体自己在别人帮助下或独自发动完成的学习活动过程，在这个过程中，他们自我诊断各自的学习需求，拟定各自的学习目标，确定各自学习的人力物质资源、选择并实施适当的学习策略，并评价自己的学习成果。[1]

因为成人具有较强的自我概念和独立的个性，具有属于自己的社会空间与社会活动，他们在学习过程中自我控制和自治能力强，他们的学习更具有自我导向的特点。至20 世纪80年代，随着终身教育、终身学习思想的传播，自我导向学习在成人的学习中具有越来越重要的地位。在过去的20 年内，自我导向的学习是成人教育中经常获得确认的一种框架。[2]所以，支持成人的自我导向学习，促进其自我导向学习能力的提高，是促进成人终身学习的有效途径。……