赵鑫

【摘 要】杜威的教育哲学思想中包含着丰富的终身学习理论，其教育本质、教育目标、教育方法和教育内容与终身学习思想联系密切。基于对杜威教育哲学思想的内涵的探讨，揭示其对终身学习的启示。

【关键词】杜威；经验；生长；终身学习

【中图分类号】G72

【文献标识码】A

【文章编号】1001-8794（2014）09-0033-03

约翰·杜威（John Dewey，1859-1952）是美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学先驱，美国进步主义运动的代表。他的教育理论对近代教育产生了深远的影响。杜威的著作中没有专门论述终身学习的文章，但是，他的教育哲学中闪烁着终身学习的思想，他提出教育和学习是终身的历程，并积极倡导学习和生活的整体观念。杜威也一直被认为“是终身教育或回归教育哲学理念的伟大创始人。”[1]

一、杜威教育哲学思想的内涵

（一）教育本质与终身学习

1教育即生活

杜威在其著作《民主主义与教育》中提过“教育是生活的需要，生活就是通过对环境的行动的自我更新的过程。”[2]因为有教育，生活显得更有意义；因为生活，教育才显得更有价值。学校教育应该与学生的生活实际联系起来，不能脱离生活而孤立存在。教育存在于生活中，便能发挥无限的功能与价值，倘若教育与生活脱节，便丧失其功能与价值。杜威认为社会通过教育传递其经验，以获得群体生命的延续。因此，教育是社会生活延续的工具，教育具有传递经验与交流经验的功能。总体而言，杜威认为人类的教育活动与生活是融为一体的，人们一面生活，一面学习，有生活的存在就有教育的存在。……