李璠琼

【关键词】 联系实际；激发兴趣；积极参与 ；发展思维

“数学课程应该是创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能. ”这是《数学课程标准》中明确指出的. 因此，小学数学教学中，把教材内容同生活实际联系起来，创设符合小学生认知特点的现实情境，让学生在现实情境中体验和理解数学，帮助学生动手、动脑学数学，从而使学生会学数学、喜欢数学.

一、联系实际，激发学习动机

教师要善于引导学生联系生活实际学习数学，让学生感受到数学原本就是来源于生活，生活中处处有数学的道理. 以此来激发学生的兴趣，强化学生学习的愿望.

例如，在教学“正比例的意义”时，为了学生正确认识“单价一定时，总价与数量的关系”，我带领学生走进小卖部，先调查几种商品的单价，然后进行虚拟购物，不必讲解学生就会正确理解单价、数量、总价之间的相互关系. 学生身临其境，学用结合，学习兴致特别高. 既学到了知识，又长了本领.

又如在教学“长方体和正方体的表面积”时，我先让学生动手做一个长方体纸盒和一个正方体纸盒. 通过观察，引导学生进行比较分析，学生既了解了它们的相同点，也了解了 两者之间的区别. 回头再读课本，顺利地完成了教……