徐勇迪

摘 要：如何有效地提高语文教学效率，这个问题一直要求语文老师做出自己的回答，有效的方式之一就是课堂上问题设计与优化。 通过对课堂问题的优化的实践研究，善设问题，巧设问题，将问题整合到教学过程中，扣住教材，贴近学生，融入生活，为学生创设良好的自主学习情境，引导学生在实践中学会学习，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

关键词：高中语文；优化问题设计；实践研究

新的语文课程标准明确提出了发展学生思维能力的要求，而发展学生思维能力的最有效的方式就是课堂上教师问题的提出。我国的教育家十分重视启发式教学，孔子的教学是“循循然善诱人”。叶圣陶先生也说：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”如何诱导？他认为一要提问，二要指点。而好的提问，“必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。”

优化课堂提问，是启迪学生思维的重要途径，更是教育科研、课程改革的需要。如何设计语文课堂提问，使其更好地服务教学，收到理想的效果呢？根据《新课标》的要求，中学语文课堂问题设计必须依据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的进取精神。让学生在探讨问题的过程中，互相帮助，互相交流，从而获得解决问题的能力。

一、优化问题设计，遵循培养以“语感”为核心的语文素养原则。……