倪林花

摘 要：本文结合笔者教学过程中的两个教学片段来讨论如何在课堂中让学生自由地呼吸，愉快地成长。最大限度地激发他们的学习兴趣，激发他们的创造力。

关键词：英语课堂；自由空间；教学主体

著名教育家赞可夫说：“当你满腔怒气要发作的时候，要先克制几秒钟，想想我是教师，这样，也许会使你平静下来。”在平时的课堂上，不乏有不守纪律的学生，作为教师的我们应该要先按捺住火气，善待他们的行为，有的还可以及时地运用于课堂教学活动中，作为精彩而美丽的生成教学。

一、 正确对待学生的插话

案例：师：Boys and girls ，look at this picture， what is it？

学生（坐在座位上自由发言）：Miss Ni， 我知道，我的衣服上就有（他得意地指着自己的衣服，大声说道）！

师：（看着他，稍等片刻后）：Let me have a look.（在这名学生的衣服后面看到了一个字母M）

师：陈辰同学观察地真仔细，能在自己的衣服上发现英语字母！让我们一起来表扬他：You are great！陈辰同学身上的M表示这件衣服是中號（领读并教授该字母），那么我们刚刚学习的L字母就表示大号，小号是用字母“S”表示的。其实，在我们的生活中经常能碰见英语字母。现在我们就来做一个游戏“找生活中的英语字母”好不好？

立刻，教室里热闹起来。不一会儿，铅笔盒、书包、橡皮、衣服……学生把教室里能看到的英语字母不管有没有学过，都找了出来。

案例分析：一节英语字母教学课，由于学生的自由插话，变成了一节“找生活中字母”的活动课。学生们在这一过程中，不仅对已学字母加深了印象，更对未学的字母有了第一次的亲密接触，他们在活动中热情高涨，那些让学生觉得乏味的ABC，在学生寻找的过程中与学生接近了，学生也对他们不感到陌生了。