吴梅

摘要：本文分析了展开基于"词汇核心论"的高师普通话教学的必要性，并在此基础上阐述了加强词汇教学的措施建议，希望可以为高师普通话教学效率及质量的提高提供有价值的参考。

关键词：词汇教学;高师;普通话教学

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0336-02

语音教学、语法教学和词汇教学是普通话教学的三大内容，其中，词汇是贯穿整个普通话教学活动的最核心内容，丰富的词汇量是学生熟练进行口语表达的基础和重要条件。另外，语法教学的实质实际上也是在对词语的使用和搭配进行分析，语法教学的有效性受词汇基础的影响很大。因此，我们必须要从词汇教学出发，针对高师学生的特点，采取有效方法提高其普通话教学的效率和质量。

1.开展"词汇核心论"高师普通话教学的必要性分析

词汇包含了其本身的读音，跟语音教学联系密切，我们必须要在开展语音教学的基础上对词汇之间的使用和搭配进行理解和分析，注意词汇使用过程中的語法教学。词汇实际上是普通话语音教学、语法教学的核心部分，很多地方语言跟普通话之间的差异，在多数情况下还是要通过词汇来表现。普通话学习中的语音教学具有较强的系统性，只要良好地把握其中的学习规律，学生很容易实现举一反三，触类旁通。学生在掌握语音学习规律的前提下不断加强练习，就可以实现对实践过程中语音使用偏误的纠正和完善。然而，词汇成员的数量庞大，每一个词汇都有其独特的个性，我们必须要一个个进行学习和掌握，无法对其进行类推，要想做好普通话教学中的词汇学习，必须要注重对词汇的积累，相对语音教学来说，其规律性显得比较不突出。……