孙立柄

摘要：在小学音乐教学中，识谱是打开音乐大门的钥匙。但在实际的教学中，学生对于识谱根本不感兴趣。针对这一情况，本文从三个方面谈一谈如何培养学生学习识谱的兴趣：(1)强化听的感觉。(2)利用创编旋律来提高识谱能力。(3)进行集中教学。

关键词：小学高年级；音乐；兴趣

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0348-02

识谱是打开音乐大门的钥匙。音乐新《课标》指出：要求学生具有一定的识谱能力。规定了不同学段、不同年级"识读乐谱"的要求。这与以往相比降低了识谱教学的要求，这样有利于更好地体现音乐审美教育，有利于素质教育的实施。但在我教小学音乐这短短的半年时间，便有着这样的深刻的体会：教师在音乐教学中重视识谱教育，但学生在学习乐谱过程中没有兴趣，即使教师费九牛二虎之力，学生懂得的也寥寥无几。针对以上情况，根据自己的教学经验，为了提高学生学习音乐识谱兴趣，应该做好以下几点：

1.强化听的感觉

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美能力的基础。学谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握音准的概念。比如，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。重视"听"的教学，强化"听"的功能。当学生进教室时我用的音乐就是今天要学的歌曲，让学生有个无意识印象，但这种欣赏教师是有意指导，为下一步学好歌曲作好铺垫，而这时学生却在无意中学会倾听。……