朱新州

【摘 要】 在初中数学教学中，体验是学习知识的根基，是帮助学生积累表象的重要媒介，更是提升学生建模能力的主要途径. 增强学生体验有赖于创设能够引导学生学习与思考的环境氛围，创设问题情境、生活情境和实验情境，能够让学生直观体验数学思想，发现学习的乐趣，感受数学的魅力.

【关键词】 初中数学；体驗；课堂教学；问题；情境

缺乏耐性是初中生这一群体的普遍特点，在学习中，许多学生对数学概念的理解往往仅停留在表面，很容易纠缠于烦琐的数学符号、公式或定理当中，而缺乏耐性的心理特点则使得中学生极易感到学习数学的枯燥，这种错误认识是导致学生产生畏难情绪并使学习成绩下降的主要因素. 而反观我们的课堂教育，教师过度参与，学生的参与力度不足，教与学所占比例在课堂上严重失衡，也是导致学生感到数学枯燥的重要因素. 初中数学新课标中着重强调了在数学课堂上应注重加强学生的学习体验；而实践证实，为学生提供更多体验与感受的机会，均衡师生表现在课堂上所占的比例，也能够有效解决学生对数学的心理障碍，提升他们的学习成绩. 因此，增强学生在课堂上的学习体验不仅是为了满足新课标要求，更是为了满足学生全面发展的要求.

1. 创设问题场景，引导学生在体验中思考

在初中数学的教材内容中，有很多可供教师进行问题设计的素材，而初中生自身存在的认……