陈剑斌

【摘要】《数学课程课标》对数学教学提出了具体而明确的目标。课堂教学的有效性是通过课后学生对所学知识的掌握程度来衡量的，学生对知识掌握与否取决于课堂教学过程，取决于教师的自我反思，处理得法，可以为打造高效快乐课堂提供保障。

【关键词】高中数学 教学反思 快乐高效

《数学课程课标》明确了我们授课的方向，《考试说明》指出了我们备考的目标。明确了方向和目标，才能保证我们课堂授课的目的性和针对性。在数学教学中，反思学生学习困难的形成因素，是优化教学过程设计、提高教学质量的好方法，是促进认知升华和能力培养的可靠途径。我国古代的先哲孔子就曾经说过“学而不思则罔，思而不学则殆。”反思可以使存在的问题得到整改，发现的问题得到及时探究，积累的经验得到很好的升华。此外还能提高数学意识，优化思维品质。如何反思课堂教学，打造快乐高效课堂呢？笔者结合教学实践谈一些粗浅看法，供同行参考。

一、做好教学反思

1.反思教学目标的制定。教学目标是否实现是衡量一节课效果的基本标准。教学目标是指一节课学生需要理解的基础知识、掌握的基本技能和方法、领悟的数学思想等，是教师进行进一步教学的前提和保证，是學生提高自身综合能力的必要条件。

2.反思教学方法的选择。反思教学方法，就是根据学生在当堂课的表现，从他们学习中最吃力、最不易理解的、最不易掌握的地方突破，如果是课题平淡无奇，激发不起同学们的学习兴趣，可以利用数学故事、数学家的成长历程、新奇的数学问题、身边的生活问题等等导入；……