曹靓瑜 黄道玉

【摘要】慕课是大规模的，为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。本文在调查研究的基础上，总结出慕课对大学生英语学习的影响，探索出在英语教学中对慕课的有效应用。

【关键词】慕课 英语学习 英语教学

“慕课”的英文缩写为MOOC，译为“大型开放式网络课程”，是一种免费的在线教学方式，具有规模大、开放性强和组织灵活等特点。在世界各国“慕课”强劲发展的冲击下，“慕课”于2013 年正式进入中国，我国在国际上有一定竞争力的大学如北京大学、清华大学以及上海交通大学等名牌高校也着手进军幕课行列。随着“幕课”风暴的席卷，我国的教育技术专家和学者也积极研讨“幕课”，2014年6月19日至20日由《中国远程教育》杂志社、中国移动学习联盟主办的“2014中国大学MOOC发展论坛”以“开启MOOC学习新时代”为主题展开，深入探讨中国大学慕课发展之路。

盐城师范学院是一所二类本科院校，学校的英语专业属于国家级特色专业。正因为如此，在招收英语专业的学生时，录取的分数也相对较高，这保障了学生的质量。在英语教学方面，我校依然是传统的课堂教学方式。

在慕课大潮的影响下，我校积极学习和探索慕课的方式，多次组织师生听有关慕课的讲座，先后请来北大、复旦大学负责慕课的老师与我校师生面对面进行交流。相比清华、北大等一流大学对慕课教学的较早参与，我校似乎起步较晚。2014年初，我校开设的尔雅网络课程拉开了慕课教学的序幕。然而，却只开设了社会心理学和科学技术简史两门课程，并未涉及到英语方面的教学，在传统的英语教学模式下，我校该如何与时俱进的转变教学模式？而学生又该如何利用新的学习方式来提升自己的英语水平？

随着对网络课程认识的加深，30%学生渐渐地接触到了“慕课”的学习方式，同学们开始在网上搜索一些国外大学的在线课程，虽然不一定能全数听懂理解，但对于同学们的听力、口语交流能力有很大的帮助。

对于像盐城师范学院这样一所普通大学来说，“慕课”是一个好的机会，学校应该利用好这一机会，以慕课的方式，引进一些优质英语学习资源，引进国内清华、北大等一流学校的英语教学课程，并将这些资源应用于英语教学。长此以往，慕课将会对提高学生英语水平起到关键性的作用。虽然如此，凡事都有两面性，慕课的教学也有优势与劣势。

慕课的优势主要表现在以下几个方面：第一，幕课能够突破不同地区的时间和地理位置的约束，只要有网络，教学、学习将随处可行；第二，幕课所提供的学习课程更能够为学习者的个性化学习提供良好的学习环境；第三，幕课能够增强学生的终身学习技巧，幕课中的学习能够使得学生改善个人的学习习惯和对知识的吸收过程。

在分析了它的优势的同时，也该清楚地知道慕课的劣势。第一，慕课教学带来了学生的诚信问题，没有面对面的教学、交流和考试，无法保证教学的质量和学习的真实性；第二，慕课的网络学习环境下，学生的素质培养以及各个环节的能力培养将会被淡化；第三，由于慕课课件的制作成本较高，教师不能将自己的课程灵活的进行调整和修订，就会出现知识陈旧、资源浪费等现象。

慕课作为新式的教学和学习方式，必然会给我校的教学带来令人欣喜的变化。但是要想利用慕课正确的进行英语教学和学习就必须要分析清楚这些优劣势，从而做到扬长避短。

综合优势与劣势，要想在我校推进慕课，作为学校方面来说，首先应该与各个已经加入慕课行列的高校建立起合作关系，将优秀的在线课程互相分享；其次，要分辨清楚哪些课程适合慕课方式，而哪些适合教师当堂讲解；接着，要时常更新慕课课程的内容，做到与时俱进；然后，要建立起慕课的评测机制，适时的对学生进行考察、考试，对学生的学习质量负责；最后，也是最重要的一点，学生的素质和能力培养，比如心理素质、自学能力等，这需要学校在慕课教育之外的干涉，这一点是保证学生能够顺利完成慕课课程的保障。

慕课的普及当然也少不了教师的推力，作为教师来说，应积极探索创造新知识，提升教学能力，提高自己的知识储备，将技术融入教学水平；逐步探索出在线学习的效果评估方法；主动适应在线授课过程；走出传统的教学模式，从教育观念上更新认知。学生作为知识的受体，也能起到一定的推动作用。从学生的角度来说，首先当然是要去主动地了解慕课，其次要有意识地选择适合自己的慕课课程，接着要做好自我的监督并接受学校的监督，保质保量的完成已选的慕课课程。

我国的大学英语教学质量、课程内容和评价方式等一直饱受质疑。随着慕课浪潮席卷全球，大学英语教学将会遇到前所未有的挑战，同时也将带来巨大的发展机遇。慕课是信息化教育的新成就，是教育信息化的集中体现。它将会对我国大学英语教学产生重要的影响：一方面，通过借鉴慕课的教學形式，课堂教学质量将会提高；另一方面，慕课将会对调整我国大学英语课程体系起到借鉴的作用。只有根据自身特点循序渐进，稳步发展，“国际慕课校本化”、“大学英语慕课化”才能逐步实现。

参考文献：

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[2]程池，贺方超，商豪等.浅议大学数学教育如何面对慕课带来的挑战[J].大众科技，2013，15（170）：133～134.

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