冀永坤

【摘要】中国传统文化是哲理性很强的文化，它是对人类社会行为准则的解释、价值取向的说理，更是中华民族悠久历史文化的灵魂。学习文言文，就是走近中国的传统文化；学好文言文，将有利于中国传统文化的传承。在新课程背景下，如何发挥学生的主观能动性，化无趣为有趣，化困难为容易，走出文言文教学的困境，是很值得中学语文教学研究的问题。

【关键词】文言文教学；能力；培养；探索

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《义务教育语文课程标准》（2011版）在总目标部分提出“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”，文言文教学正是实现这一目标的重要途径之一。因此，培养学生独立阅读文言文的能力，应引起语文教师的重视。怎样充分调动学生学习的积极性、主动性，有效地掌握一些文言基础知识，增强其独立阅读文言文的能力呢？

一、了解常识，激发学生学习兴趣

一是让学生认识到学习文言文是了解中华民族优秀传统文化的重要途径。我把一些经典优美的文言文语句展示给学生并加以赏析。如《孟子二章》中的“天时不如地利，地利不如人和”等，让学生体会品味文言文的魅力。通过赏析使学生认识到：古典文学经历了几千年的锤炼，沙里淘金，去粗存精。是历代先贤圣哲、仁人志士以生命和心血写成的精美华章，这些文章表现出来的独特的语言形式、音韵节奏和跌宕旋律，是那个时代历史风貌、政治概况、文化风情的绝好体现和精炼概括。……