赵敏

【摘要】教学有法，但无定法，贵在得法。学习先进经验，不能盲目照搬，它需要教师的高度投入、潜心深入和灵活的教育机智，必须一切从教材实际出发，从学生实际出发，顺乎学情，顺乎自然，讲究实效，灵活运用。不仅要学习“洋思”的一些具体做法，更应该学习“洋思”务实的态度、创新的意识和持之以恒的精神，应该结合自己学校的实际，形成自己的特色。

【关键词】洋思中学；教学模式；导学稿；引导

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

自从2003学校掀起学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式以来，老师们如果说开始还在学习、模仿的话，现在已经能有机地运用在自己的课堂教学中，说明这种先进模式已经深入人心，有老师已循着这条路走下去，从教师们的课堂教学上来看，基本上每个老师都在用，从最后的结果来看都收到了很好的效果。目前，我们大家都承认“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式真正体现了现代教学思想。

所谓“先学后教、当堂训练”就是课前引导学生自学，课堂指导学生学习，当堂检测学生的学习效果。以学生为本，让学生自学、讨论、动手、动口、动脑，真正做学习的主人。教师选择适当的方式点拨学生学习方法，答疑解难，引领学生学会自学。

一、议好导学稿是引导学生自学的关键

过去，虽然教师都要求学生预习新课，但是许多学生不懂得预习什么，怎样预习。因此，预习效果较差，几乎只是流于形式而已。使用导学稿后，学生明确课堂学习的目标和任务，在导学稿的指导下进行自学，并利用自测题检测学生自学的效果，为教师的课堂教学提供重要的信息。……