董艳红

【摘 要】信息技术为高中语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使学生自主、合作、探究学习得以真正实现，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。使阅读、写作、口语交际、研究性学习等语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力，从而全面提高学生的语文素养。

【关键词】信息技术 高中 写作教学 整合

写作教学一直是语文教学的老大难问题。与传统写作教学相比，把多媒体、网络引进写作教学，明显提高了作文教学的质量。当前，我们已摸索并建构出一些新型写作教学模式，如强调思维加工的“思维加工型作文心理模型”；既重视老师信导作用，又重视学生主体作用的“双主作文教学模式”；以及“看图作文三维教学模式”“便是作文三维教学模式”等，但无论哪种作文教学模式，以下几个教学环节是必不可少的。

一、信息技术与写作教学整合的教学模式及教学环节

1. 创设情境，激发情感。情感是作文的原动力，没有激情，写出的作文必然平淡无奇，枯燥乏味，而通过多媒体和网络，可为学生创设一定的情境，从而激发学生写作的热情和冲动。教师可根据写作目的与要求充分利用网上资源，指导学生大量地浏览古今中外有关的佳作，从别人的作品中感受美好的情感、品味语言的情味，从而激发想要表达的冲动。

2. 搜集素材，讨论构思。为提高教学效率，教师要在备课时预先浏览网站，对网上资源进行调查、筛选。……