乔爱玲

摘要：高师声乐教学是音乐教育专业重要的必修课程之一。由于高师音乐专业招生人数较多，所招学生的嗓音条件、音乐感受、艺术修养等方面的不同，加之课时量有限，给我们的声乐教学带来了诸多的困难和挑战。因此，对高师声乐教学中的几个重要环节的研究是很有必要的，也是具有实际研究价值的重要课题。

关键词：高师，声乐教学，演唱个性，教学能力

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

1树立正确、科学的声音概念，逐步拓展音域

声乐教学是集技术性和艺术性相融合的一种特殊教学。声乐教学的首要任务就是要培养正确、科学的声音概念，“声乐教学的科学性具体体现在给学生所讲授的声乐理论知识和歌唱发声原理是正确、科学的，在歌唱发声训练中所施教的呼吸、发声、共鸣、语言、艺术表现的方法。”①在声乐教学中，声乐教学的理论是基础，科学的发声方法是根本，只有建立正确、科学的声音概念，培养良好的歌唱习惯，使学生在未来中小学音乐课的教学中能声情并茂的范唱，才能达到高师声乐教学的培养目的。

高师声乐教学是音乐教育专业重要的必修课程之一。在教学中占有重要的地位。我们的学生大多来自普通高中，考入大学之前没有接受过严格规范的训练（尤其是主修钢琴、器乐的学生，入校前仅唱了几首歌），许多学生对于什么是正确、科学的发声概念认识不清。面对如此起点的学生，首先，教师要重视声乐基础训练，在教学过程中，能够及时、准确地发现每一个学生在歌唱中所存在的问题，并从发声理论与歌唱实践两个方面给学生剖析形成这些问题的原因，针对每一位学生的具体情况制定教学方案，因材施教，因地制宜。……