刘娟

【摘 要】充分融合艺术性和技术性以及实践性和创新性是声乐学科的基本特点，通过对声乐的学习，能够有效提升学生的德智美综合素养。而随着教育改革的不断深入，在大学声乐教学过程中出现了大量问题，声乐老师应当进行深入分析，并形成与之对应的对策和建议，从而最大限度地提升大学生的声乐学习水准。

【关键词】声乐教学；综合素质；教学观念；教学模式

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）10-0219-01

在教育改革的不断发展过程中，社会各界对于学生综合素养的关注力度正在不断增加，该种理念对于大学生的思想和身心发展十分重视，并且将大学生的全面发展作为未来工作开展的核心。由于我国的声乐教学工作起步较晚，教师和学生在声乐教学以及学习过程中依然存在大量不足，其对于声乐的课堂教学效果产生了较大的影响。在此背景下，大学声乐教师必须更加清晰地了解当前声乐教育的实际情况和存在的诸多问题，并深入分析问题产生的根本原因，从而找寻到提升声乐教学质量的基本方式，提升学生参与声乐学习的主动性，在不断提升学生综合素养的同时进一步推动声乐教育事业的健康发展。

一、当前声乐教学在实际开展过程中存在的诸多问题

虽然不同个体对于大学声乐教学过程中存在问题的看法存在一定差别，但是最终都展现出了教师自身素养、教材质量、教学环境以及教学日常管理等方面存在较为显著的问题。部分学者认为大学生不能准确理解声乐教学含义的根本在于缺乏良好的教学手段，课堂教学缺乏真实性，学生尚未形成良好的学习习惯。也有学者指出，当前的大学声乐教育问题是受到师资力量匮乏和声乐教学质量下降以及教学模式陈旧老化等多方面因素的共同影响。上述问题的阐述整体来说具有较强的全面性和客观性，能够从高等院校、教师以及学生等多个层面对当前存在的问题进行探讨和分析，并根据相应问题形成明确的对策，以保证问题能够得到妥善解决。

二、提升大学声乐教学效果的基本方式

（一）对于高质量声乐教材的选用。在声乐教学过程中必须以规范的声乐教材为基础，科学合理的教材必须具有较强的逻辑性和丰富的内容编辑。通过教材能够清晰准确地反映出声乐教学的专业知识和技能的融合，进而展现出作品自身内容丰富、思想健康以及时代感强的基本特点。教材编写的严谨性和科学性是声乐教材使用的基础。基于此，在教材实际编写过程中应当充分展现出学科知识和技能的融合，教材中选择的声乐作品和内容都应当具有较强的健康性和时代感。

（二）对于教师自身综合素养的提升。学生在实际学习过程中倘若缺乏专业性的艺术指导，便会对声乐技能的学习和发挥产生较大的限制作用，在大学声乐教育工作实际开展过程中，要求教师必须具备较为全面的文化艺术修养和演唱、钢琴伴奏的基本能力，基于此，声乐教师在继承本土优秀传统民族声乐文化的同时，必须积极学习国外先进的声乐教学理念和方式，吸收优秀技巧，不断提升自身综合素养。在此基础上，高等院校应当对声乐教师进行必要的培训，并为其提供充分交流的平台，通过多种方式不断提升声乐教学的基本技能，提升学生的艺术修养。

（三）积极改变传统教育理念，根据实际需求改变教育方式。在当前的社会发展和教育改革双重影响下，传统声乐教学模式已经不能满足教学的实际需求，在教学工作开展过程中，应当根据所有学生的学习进展以及兴趣爱好，形成具有较强针对性的教学计划，从而充分激发学生的学习积极性。另外，声乐教师还可以通过小组和个人相结合的教学模式，在保证对个人能力进行培养的同时，有效培养学生的集体性，从而解决传统教学模式中存在的缺陷。

（四）对当前存在的不良学习习惯进行改正，推动教学发展。绝大多数大学生在接触声乐学习的初期，便期待能够通过课上和课下学习的方式获得更好的学习效果，虽然在声乐学习的初期通过高强度的训练能够快速提升自身学习质量，更能够对自身的嗓音形成锻炼，但是该种学习习惯是伴随着学习的进行而逐渐变化的，譬如，在唱歌过程中涉及的咬字以及发声等问题始终困扰声乐学习者，对于该种技能学习，其实只需要在每次练习之后达到设定目标即可。另外，对于部分个人学习基础较差以及学习能力欠缺的学生，则应当为其制定适当的学习方式，并通过科学练习不断提升其学习水准。通过修正学习习惯，学生可以有效地对声乐理论知识进行巩固，还能够提升声乐技巧。在这个环节中，老师应该给予耐心的指导与讲解，发现学生的问题需要进行及时纠正。

三、结束语

当前，声乐艺术已经完全融入到人们的日常生活和工作过程中，而高等院校对于声乐教育的重视程度也在不断提升，在声乐教育快速发展的同时，要求教师能够紧跟时代发展的脚步，不断学习提升自身综合素养。此外还应当根据学生的基本特点开展声乐教学工作，通过情境教学等多种方式有效调动学生的学习积极性，在日常教学中融入现代信息技术，最终实现声乐教育的创新和发展。

参考文献：

[1]才晓澍.论大学声乐课教学中对学生情感培养的探索[J].通俗歌曲，2015，（11）：134.

[2]李娜.大学声乐教学存在问题及应对策略研究[J].北方音乐，2016，（09）：199.