杨旻玮

【摘要】伴随着新课改下的素质教育全面贯彻与落实，高中历史学科也逐渐地形成了良好的教学方式，教师不断地转变与优化其教学职能，重视“以人为本”的教学理念，以初步运用“小组合作学习”，促进学生自主、合作与探究性学习开展，激发与培养学生的高中历史学习兴趣，使其形成良好的学习习惯以及学习效率，进而构建趣味型、思考型、交流型的教学课堂气氛，从而全面性地提升高中生历史综合素养。

【关键词】高中历史教学 自主学习 小组合作学习 探究性学习

【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0049-01

1.当前高中历史教学中的困境

新课改下的高中历史课堂教学，其教学总目标是贯彻与落实“以人为本”的教学理念为核心，不断地累计学生学习以及教师教学过程中的表现以及评价，从而优化其学习过程以及教学质量。然而，纵观当前的高中历史教学，基于社会现代化、素质化以及学生个人思想行为特征等多方面的因素，导致一些主客观的高中历史教学困境。

1.1学习缺乏主动性

新课改下的高中历史教学，其教学方式、教学过程以及学习方式等方面，愈加强调“以人为本”的自主、合作与探究性学习开展。因此，不难发现，其教学中教师的组织、指导以及主导固然十分重要，然而，其核心是架构在学生自主学习的开展。在针对一次关于“高中历史自主阅读”的调查，其中55%的学生会进行自主阅读（其中30%有兴趣化的自主阅读；25%的是基于高考的因素），其余45%的学生不会进行自主阅读（其中8%的学生放弃历史学科的学习）。……