林裕良

摘 要：小学阶段学了四年英语，但是，小学英语的教学质量与初中英语教学要求存在明显的差距。解决好中小学英语教学衔接问题是关系到学生在中学阶段能否迅速进入英语学习的良好状态，学好中学英语的关键。

关键词：对策；英语教学衔接；中小学

一、目前我县小学英语教学的现状

根据教育部制定的《英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》），国家英语课程要求从小学三年级起开设英语课程。《标准》第二级目标为六年级结束时应达到的基本要求。《标准》对学生在语言知识方面有一些具体的要求，如“学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题”，在语法、语音、功能、话题等方面都有明确和具体的要求。而从我校对2013级新生（来自全县各乡镇）的英语基础调查来看，与《标准》的二级要求有较大的差距，学生对如何学习英语这门课程知之甚少，甚至一无所知，很多学生连书写都没有过关。新课标对初中学生英语学习的要求又相对较高，这也是导致目前初中英语教学质量不高，学生出现两极分化的重要原因。学生对学习英语兴趣不高，费时低效现象难以改变。很多学生步入了英语学习的恶性循环，望英语而生畏。提高英语成绩成为许多学生梦寐以求的愿望。

小学英语教学质量低下的现状产生的原因是多方面的：没有专业师资，教育主管部门和学校领导对英……