吴淑丽

[内容摘要]随着我国教育改革的不断深入，初中思品课也在不断寻求创新和突破。在新的教育环境下，初中思品课“一支粉笔，三尺讲台，师讲生听”的传统教学模式再也不能满足教学需要，“台上唾沫横飞，台下昏昏欲睡”的枯燥的知识灌输模式也已弊端尽显。而近年来出现的小班化教学模式，打破了师生二元对立的局面，是我国初中思品课教学的有益尝试。

[关键词]初中思品课；小班化教学；实践研究

德育可以凝聚民族向心力，可以陶冶学生情操。传统的初中思品课一般采用“填鸭”教学，教师一直处于主导地位，学生则较为被动，教师讲解——学生记忆——考试评价，这种程式化的课堂教学消减了学生的学习热情。所以，总结国内外的有益经验，探讨初中思品课小班化教学具有积极的现实意义。本文是福建省教育科学“十二五”规划2013年度课题《初中思品课小班化教学的实践研究》的成果之一，全文分析了当前初中思品课小班化教学中存在的问题，对小班化教学的有效开展进行了探讨。

一、初中思品学科特点及教学现状研究

（一）思品学科的特点与“灌输式”教学理念之间的矛盾

初中思想品德是一门综合性、理论性很强的学科，内容具有广泛性、复杂性和相对抽象性、间接性的特点。传统教学理念注重“站讲”，教师立于讲台之上，向学生传授晦涩、空泛的理论知识，致使教学氛围枯燥乏味、呆板沉闷。这种灌输式的教学理念以及将理论强加给学生的知识传递方式，使学生疲于应对，严重消减了学生学习的积极性和主动性。……