李艳萍

为了提高教研工作的针对性和时效性，促进教师和教研员在专业上共同成长与进步，提升初中英语教学质量，按照院里的统一部署，本人深入到黑河市第三中学开展“跟踪式听评课”主题教研活动，掌握了大量第一手资料，对一些问题进行了深层次思考，尤其对提升青年教师课堂教学掌控能力的途径和方法有了一些新的认识。

一、在学习中升华

在教研活动中，我和徐晓姣老师共同学习教学理论，并通过听课、研课提高实践教学经验。徐老师实践经验虽然少，但她学得比较快；理论学习尽管抽象难懂，耗费时间多，她学得慢一些，但在掌握了某个先进的教育理论之后，她在课堂教学技能运用方面很快就有了质的飞跃，变得更加得心应手。所以，我认为青年教师要想提高课堂教学能力和自身的专业水平，既要学习实践经验，也要学习教育教学理论，两者兼顾的同时要突出后者，并将教育教学理论应用于实践。在跟踪式听评课过程中，我介绍一本书给徐老师学习，书的名字是《教师怎样提升课堂的教学技能》，并要求她做读书笔记，好的章节我们共同分享，吸收其精华。此外，我还与徐老师共同研究新课标和教材。先从理论上学习新课标的内容，再引导她在新课标指导下开展教学，争取每节课都按新课标的要求去备课和上课，把新课标的精神落到实处。教材对她而言是新教材，人民教育出版社编辑的英语《新目标》教材对于年轻教师来讲很难驾驭。……