朱建军

摘 要：笔者结合多年来从事高中数学教学的实践和体会，从数学阅读、概念处理、逻辑推理、解题反思这四个方面来谈谈提高学生数学思维灵活性的策略。

关键词：高中数学；学生思维；提高策略

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）16-044-1

一、提高数学阅读能力，培养思维的指向性

1.在数学教学中应将阅读引入课堂，并纳入到数学课堂教学的基本环节中去，引导学生在阅读过程中进行积极思维，也可利用设置疑问的方式来指引学生的阅读方向，让学生阅读有的放矢。

2.教师要利用校本教材或者是课外读物来拓宽学生的视野，也可借助一些数学名人趣事、数学史、计算机动画演示等来增强学生的阅读兴趣。例如，在阅读“用平面截圆锥所得的截面图形可以是椭圆、双曲线、抛物线”这一知识点时，教师如果只是一味地引导学生看课本的形成图形或学生自己凭空想象，是很难理解的。但若用计算机模拟一下截图过程，这样更直观，学生更容易理解。教师向学生提供好的阅读材料和阅读方法，并帮助和鼓励他们积极地阅读，可以使他们开阔知识视野，提高他们独立思维的能力。

3.为了鼓励学生更好的阅读，营造浓厚的阅读气氛，培养良好的阅读习惯，教师可以因地制宜地开展一些活动，如数学兴趣小组、数学故事会、数学名词猜猜猜等，让学生通过这些活动慢慢培养他们的阅读能力。

二、加强概念处理能力，培养思维的广阔性

概念是思维的逻辑形式，只有掌握和运用概念，才能使思维清晰灵活有条理。……