宗晴雯

摘 要：多媒体技术辅助小学语文教学后，让语文教学彰显出了无穷的魅力，不仅可以让教学过程得到优化，还能够让课堂效率得到提高，不仅可以将学生学习的时空观进行拓宽，还能够……多媒体独特的优势是广大教育者有目共睹的。但是，多媒体不是一把万能钥匙，很多的语文教师在教学活动中已经离不开多媒体，范读离不开，板书离不开，讲解离不开，殊不知多媒体的“滥用”也凸显出很多的弊端。笔者个人觉得在教学中要理性运用多媒体来辅助自己的教学，本文简单阐述自己的看法和做法。

关键词：多媒体；辅助教学；理性作用

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）16-096-1

一、视觉不易太直观

多媒体能够集声、像、字等很多信息于一体，能够满足小学生多种感官的需求，于是一些语文教师就充分利用多媒体的这一特点，在课堂上大肆播放视频、图像等信息，让语文课有点变了味。这些语文教师可能忽略了语文这门学科的美更多的要到课文的字里行间里去找，要到学生的无限遐想中去领略，要在学生的心灵和文本的碰撞中去迸发，多媒体太直观的展示像一把无形的锁链锁住了学生的思维，让学生的思绪禁锢而停止放飞。所以我觉得在语文教学中视觉不易太直观。如教学《春笋》一课时，我第一次执教时用课件再现了情境，春姑娘携着柔柔的春风、密密的细雨以及隆隆的雷声来到了小朋友的身边，轰隆——轰隆——唤醒了春笋娃娃，然后春笋娃娃伸伸懒腰，有的冲破泥土，有的掀翻石块，一节一节地瞬间长大。