贾忠华

摘要：“共同研讨法”教学是指在课堂教学中学生以共同体的形式参与学习，以个体与群体的模式进行互动、互补学习，是小组合作教学的提升，其能够激发学生的课堂参与积极性，促进师生互动，真正实现个性与共性的统一。笔者针对中职电工技能课学生现有知识（技能）水平、学习兴趣及学习风格等，开展了“共同研讨法”的教学实践，经过一年多的教学实践，取得了不错的教学效果。

关键词：中职电工技能课 共同研讨法 教学实践

一、研究背景及意义

在技术快速发展和劳动组织方式不断变革的过程中，中职学校教育的重要性愈来愈突出。中职学校应以就业为导向，不断提高自身教学水平。但长期以来，不少中职教师在教学活动中仍采用单一、传统的教学方法，只注重知识的灌输，不注重教学方法的改革，这就造成了“教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展”的现状。为了改变这一现状，使学生有效地掌握教师所教的知识与技能，《电工技能与训练》教学中教师教学方法的选择就显得尤为重要。在这种情况下，“共同研讨法”诞生了。将其应用于中职电工技能教学中不仅激发了学生的学习积极性和主动性，提升了学生的学习成绩，提高了学生的动手能力和创新思维，还增强了学生共同研讨协作的意识。笔者通过“共同研讨法”教学在该课程中的应用，一年多下来成效显著。

二、“共同研讨法”教学概述

（一）“共同研讨法”界定