王海波++++杜海芳

摘 要： 行动导向教学法强调通过设立项目，由学生扮演不同角色，模拟现实等多样化的教学方法，最大限度地开发学生的潜力，满足学生的实际学习需要。本文以河北外国语职业学院为例，介绍了该教学法在该院应用法语和应用西班牙语专业的综合英语课程实训教学改革中的应用情况，同时指出了当前实施过程中存在的问题和困难，对高职实施行动导向教学法有一定的借鉴意义。

关键词： 综合英语课程 教学改革 行动导向教学法

一、行动导向教学法简介

行动导向教学法（action-oriented teaching method）源于德国的“双元制”职业教育。“行为导向教学法”旨在在学习过程中，提高学生的学习兴趣，不仅使学生掌握相应的知识和技能，而且提高学生的各种行为能力。这一教学方法对综合英语课程的优越性主要体现在：使学生参与课堂教学活动的积极性大大提高；使学生的学习动机更加明确；使教师更加明确教学目标，提高教学针对性；使“以教师为中心”转变为“以学生为中心”的教学模式得以实现。

二、传统综合英语课堂教学的现状分析

因为时间跨度长，造成部分学生对综合英语课堂教学产生倦怠心理。高职学生已经学习英语课程多年，从小学到初中再到高中，部分学生对英语产生了畏惧心理，到了大学还要学习英语，如果再像以前那样以考试为目标，那么学生就会产生倦怠感、排斥感。

没有明确的课程目标，缺乏针对性的教学。长期以来，在高等职业院校中，一些老师和学生对于英语学习的目的认识不清晰，以为就是为了过四六级的考试，因此应试教育还在课堂教学之中被认为是主要目标。……