王辉

【摘 要】小学数学作为培养小学生数学认知能力、逻辑思维能力和分析能力的重要课程，对学生未来学习能力的发展极为重要，然在当前小学数学的教学中，仍过于注重“以教师为主体”的“填鸭式”教学模式，不利于学生的知识储备和能力发掘。对此，必须积极贯彻“以学生为主体”的教学理念，并开发多种教学模式，以激活学生的思维、助推学生综合能力的“跃升”。本文正是着眼于此，探讨“体验式”数学教学模式在小学数学课堂的应用，为提升数学教学的科学化、实效性提供参考。

【关键词】小学数学；体验式教学模式；应用

新《数学课程标准》中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，学生动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。学生是学习的主人，是学习的真正主体，我们的课堂教学应该利于学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。教师在授课的过程不仅要帮助学生储备知识，更重要的是指导学生掌握探求知识的方法，真正体验发现、发明直至创造的感受，调动学生探索研究未知领域的强烈愿望，提高学生分析问题、总结规律以及预见未来事物的能力。因此，我们要把教学活动的重点从教师传授知识转到学生体验数学的有效学习。只有教师在每一节课中实施体验数学的有效教学，学生的能力才能不断发展、提高。

一、小学数学课堂教学中存在的问题

新课程的实施，确实使教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。……