王东霞

所谓创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新异性为特征的心智活动。它是人类思维的高级形态，是智力活动的高度体现，是在新异情境中或困难面前采取对策的一种能力，是解决问题过程所表现出来的独特和新颖的智力品质。

思维能力的发展是学生智能发展的核心，也是衡量学生智能发展程度的重要标志。培养学生创造性思维不仅有利于其智力的开发，而且还能激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜力，使学生思维活动由传统教学的静态被动接受转化为动态主动发展，自觉、主动地参与教学过程，让学生得到生动活泼的发展。从心理角度来看，一个人所创造或发现的新事物，即使已为别人所知，但对其本人来说是闻所未闻的第一次创新，是新颖的，也是创造性思维活动的表现。对小学生来说，理解问题思路的多、新、巧、奇等创新求异的思维，就是创造性思维活跃的具体反映。

那么，在教学中怎样培养学生的创造性思维呢？笔者认为应从下述几个方面来实施：

一、激发学生的学习兴趣，唤起学生积极思考探究的欲望

创新思维的火山往往是在人脑思维最积极、最活跃的时候才能迸发出来。美国著名教育心理学家布鲁纳说：“最好的学习动因是学员对所学材料有内在的兴趣。”因此，在教学中应致力于使学生常常处于最佳心理状态，教师必须想方设法去触发学生的情感领域，唤起学生心灵的共鸣，让情感驱动产生思考的兴趣，创新思维的大门也就情不自禁地打开了。……